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                  2019广西教师招聘面试之《歌唱祖国》说课稿

                  2019-04-18 17:05:30 教师考试考试网 http://www.supportthe2nd.com/jiaoshi/ 文章来源:广西教师考试网

                    【导读】华图广西教师招聘考试网同步广西教师考试网发布:2019广西教师招聘面试之《歌唱祖国》说课稿,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2019广西教师备考交流群:712166760】 ,更多资讯请关注广西华图微信公众号(gxhuatu),广西教师招聘考试课程咨询电话:0771-2808922

                    开场白:各位评委上(下)午好。我是应聘小学音乐老师的X号考生,我今天抽到的课题是《歌唱祖国》,下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这几个方面展开。接下来开始我的说课。

                    一、说教材

                    本课是人民音乐出版社四年级上册第三单元——国歌中的欣赏课《歌唱祖国》,王莘词曲。全曲为2/4拍,D大调。这是一首歌颂祖国的合唱歌曲,表达了对祖国的赞美与热爱。通过学生,培养学生的爱国主义情感,提高音乐欣赏能力,为以后的学习做了良好的铺垫。

                    根据教材内容及新课程标准,我确立了如下三维目标:

                    情感态度价值观目标:通过欣赏祖国大好河山、重要场合升国旗等画面的视频资料,激发学生的爱国热情。

                    知识与技能目标:欣赏歌曲《歌唱祖国》,深刻体会歌曲所要表达的情感,并能跟随音

                    乐哼唱歌曲。

                    过程与方法目标:通过聆听与学唱歌曲,提高学生欣赏音乐的能力,培养爱国主义情怀。

                    通过以上对教材及教学目标的分析,本节课的教学重点与难点如下:

                    教学重点:欣赏歌曲,了解歌曲所表达的内涵。

                    教学难点:伴随音乐进行哼唱歌曲,掌握歌曲中附点节奏的正确演唱。

                    二、说学情

                    四年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点,调动其自身的各个感知通道,参与音乐,使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术,通过不同方式、不同手段、不同环节的设计,让学生在反复聆听中感受歌曲,在自主参与的过程中学会歌曲,培养他们的聆听习惯。

                    三、说教法

                    根据课程标准,我在教学过程中综合运用了情景导学法、示范法、提问法等来激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件,将音响效果与视觉形象结合起来,并充分发挥学生的主体地位,体现老师的主导作用。

                    四、说学法

                    本节课我以激发兴趣为突破口,音乐审美为核心,紧紧围绕教学目标,引导学生用欣赏、感受、探究、讨论等多种方式学习。在我的启发与引导下,调动学生的积极性,用语言不断的鼓励学生敢于参与到课堂上来,同时把音乐教学与学生的生活经验集合起来。

                    五、教学过程

                    为了学生更好的学习,抓住重点,突破难点,本课的教学过程将从情境导入、教授新课、

                    音乐活动、课堂小结这四个环节展开教学。

                    (一)情景导入

                    播放奥运会开幕式的视频片断《歌唱祖国》,并让学生思考:视频出自哪?根据学生的回答我会做如下的阐述并引出新课。“是呀,我想2008年8月对于每一个中国人来说都会永记在脑海深处。因为我们完成了自己的百年梦想,成功地举办了北京奥运会。在奥运会的开幕式演出中,第一首歌曲的演唱震撼了现场及电视机前的亿万万中国人,今天就让我们来欣赏并学唱一下这首歌曲《歌唱祖国》。”运用提问法集中学生的注意力,通过欣赏视频片断,能够让学生感受中国人民昂扬的精神风貌及对祖国的歌颂与赞扬。

                    (二)教授新课

                    首先,初听歌曲。播放歌曲,请学生闭上眼睛,用心去聆听,全面感受歌曲的音乐情绪,陶冶学生的情操,激发他们的学习欲望,调动学生的主动性、积极性。

                    其次,赏析歌曲。学生初步聆听歌曲之后,思考歌曲的情绪?表达了怎样的情感?等,带着一系列问题再次欣赏歌曲,有针对性的去聆听,感受与思考,看谁最具音乐家的小耳朵。之后对以上问题进行提问,与学生进行互动,鼓励学生积极发表自己的看法,提高音乐欣赏能力与表达能力,我会对学生进行正确的引导,带领学生更好的赏析歌曲。增强学生积极动脑思考的意识。

                    再次,学唱歌曲。由于这首歌曲大家比较熟悉,因此,我会进行简单教唱。在学唱之前,我会为学生示范演唱歌曲,学生再次感受歌曲的旋律及表达的情感,之后随我进行模仿演唱,先哼唱歌曲,熟悉旋律之后在进行演唱,针对歌曲中的难点节奏或难演唱的音符,我会进行重点教唱,帮助学生更快、更准确的掌握歌曲旋律。

                    最后,整体感受歌曲。通过之前对歌曲的赏析与学唱,学生已深刻理解歌曲所表达的情感,学生带着这种情感,用心聆听歌曲,整体感受歌曲,加深对其理解。

                    (三) 音乐活动

                    播放歌曲,学生跟随音乐进行哼唱,同时用颜色或线条表示出所听到的旋律走向,加强对歌曲的掌握。并尝试着用歌曲中所涉及到的节奏型编创自己的歌,然后唱歌大家听。同时吧评价的主动性交给大家,学生之间进行自评、互评,对学生的创作给予鼓励,肯定学生的能力,增强他们的自信心。同时把学生的创造力发挥到本课的最高点。

                    (四)课堂小结

                    根据这节课的学习情况,我会进行如下的感情升华:“同学们的歌声让我感动,从你们的歌声中我感受到了大家强烈的爱国热情。同样的歌曲,不同的情感,不同的时代,会赋予不同的含义,当我们国家蒙受各种灾难时,这首歌让我们在悲痛中崛起;当我们站在奥运会场上,面对徐徐升起的五星红旗时,这首歌让我们在奔放中自豪;当我们看到神七飞上太空时,这首歌让我们在骄傲中奋发! 这首歌无穷的的魅力,将永远是我们前进的动力……”

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